基于四年级学生的认知水平，采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：大西瓜和小西瓜。
主题导航：自信的我能够做什么。
探究与体验：句子匹配；情景模拟。
总结与反思：我能行。
·学习过程
（一）热身活动：大西瓜和小西瓜（5分钟）
“同学们，今天的热身活动要求口动、手动。分组起立，站宽松些。老师发令‘大西瓜’，学生回答‘小西瓜’手比大形状。出错坐下。每组4轮后未出错的为胜利者。”
教师可以随机采访获胜者，重点引导他们说出获胜原因，如专心听、认真做、观察其他组时积累经验等。
（二）主题导航：自信的我能够做什么（10分钟）
“我们已经读过‘喜欢做自己的小老鼠’，谁能讲给大家听一听。”
（板书）
好斗的 被动的 积极的
好斗的：表现出愤怒，试图“获胜”或者通过暴力达到自己的目的，忽略了其他人的感受。