偏科性厌学的原因
任何偏科性厌学都是有原因的。只有对症下药,真正找到厌学的原因,问题才有可能得到根本的解决。调查表明,这些原因大致有:
教学内容
教学内容如果被孩子认为是“有用”的,他们的学习积极性就高;如果他们认为学了这些东西“没用”,或者知识过于抽象、很难理解,便会自觉不自觉地出现厌学情绪。这种原因引起的偏科性厌学占12%。
教学方法
老师的教学方法、教学手段与偏科性厌学密切相关。教学进度快、学生反应跟不上,讲课内容单调、乏味、抽象、复杂、学生听不懂,课堂训练量太大、题目做不完,老师太严肃、呆板、教条等等,都会导致学生不喜欢这门科目。这部分因素占偏科性厌学的10.8%。
学习习惯
在应试教育体制下,学生习惯了老师满堂灌,不善于自己发现问题、解决问题,缺乏探索精神和创新意识。所以,缺乏学习主动性、探索性、不善于预习、不善于复习的学生,就容易发生厌学。
心理素质
大部分独生子女我行我素、自我意识强、意志薄弱、自制力差,没有集体观念,情绪容易波动,有的还性格孤僻,这些都会对学习产生严重影响。调查表明,这种原因引起的偏科性厌学占13.7%。