（3）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验及对设计的实验进行评估。如：能用一个电表（电流表或电压表）、电阻箱、电源和导线等测量待测电阻的阻值等。
（三）中学物理学科的情意目标的设置
1.激发学习物理的兴趣
可通过实验、视频、图片、趣闻等激发学生学习物理的兴趣。如：观看太空上的“水球实验”录像；让学生参与演示有趣的小实验；分小组交流日常生活中的物理现象并尝试解释；交流看过的或听过的物理趣事等。
2.培养良好的学习习惯
会观察（会列举日常生活中的物理现象等）；会表达（能描述所观察到的实验现象等）；能动手（能独立或合作完成演示实验或分组实验等）；会思考（能就某一物理现象提出问题等）；会应用（能根据所学知识分析问题、解决问题等）等。
3.培养科学的态度、正确的人生观和价值观
使用真实的实验数据，科学分析实验结果，培养实事求是的精神等。
如：在初中物理《探究平面镜成像规律》分组实验中，教师要引导学生记录真实的实验数据，即使实验数据可能有误差，甚至是错误的，记录后，教师再引导学生分析实验过程可能存在的问题，切忌为了得到理想的结论而随意修改实验数据。