二、网络学习障碍形成原因
尽管网络在教学形式、过程交互、资源共享、信息综合等方面有着传统教学媒介无法比拟的优势，网络环境下的教学也存在着一系列问题，特别是容易产生学习者的网络学习障碍。问题主要来自三个方面：学习者控制、网络迷失和认知超载，这三个方面相互关联，彼此影响，成为影响学习者在网上学习的主要困难和障碍，严重制约了学习者在网上学习的效果。因此，有必要对此问题进行系统的分析和研究。
（一）学习者控制问题
学习者控制（learner control）是网络学习的一个基本前提，指的是学习者在学习的过程中能自己掌控课程的进度、顺序、内容及反馈（Steinberg，1989）。网络可满足学习者对其学习内容、学习时间与路径的不同控制需求，增加互动学习与个别化学习的机会，提高成就感，同时通过自我控制学习内容及顺序提高学习效率。
然而，进行长时间自觉的学习者控制有着很大的困难。相对传统学习，学习者在网络学习中注意力更容易不集中，特别是当对学习任务不感兴趣时，常会浏览其他与学习内容无关的内容或网页，与同伴交谈，东张西望，有的干脆就放弃学习任务在网上浏览其他网页等情况普遍存在（Muilenburg & Berge，2005）。网络环境下，由于缺少教师面对面的提示和辅导，资源的组织和管理又是通过超链接的网状组织方式，也很容易导致学习者漫无目标的学习。