（8）幽默
在教学过程中，教师可以表现幽默，使教学活动能够轻松活泼地进行，以吸引更多学生参与和投入。
（9）参与
教师需要与学生一起活动，鼓励学生积极地参与，坦诚地表达，创造性地探索。
（10）适当
教师的指导需要适可而止，指导太少，学生会觉得无从下手；指导太多，又养成了学生的依赖性，以及对教师的完全服从和听从。
2.学习过程
每个学年共设有七个专题，每个专题下分别设置3～4个主题。根据该主题与专题内容的联系程度以及与学校已有工作的关联情况，这些主题被分为核心主题和扩展主题。教师需要完成全部核心主题的教学任务，并根据学校工作安排完成扩展主题的教学。
每个主题相当于一个课时的教学任务。根据社会情感学习课程的特点，每个主题的具体学习过程包括以下四个环节。
（1）热身活动
教师通过游戏、故事、图片、舞蹈等多种形式，帮助学生进入本主题的教学场景，放松身心，做好学习和体验的准备。同时，所开展的热身活动还需要与本主题的教学内容建立联系。
（2）主题导航
在正式的教学活动开始之前，教师向学生清楚地介绍预期学习结果，以不同年级学生能够接受的语言陈述学生将会学到什么，并一起想出成功的标准。
