第一步，教学内容结构化 第二步，确定重点内容，切忌面面俱到 第三步，确定教学顺序 第四步，梳理教学过程 1.导入新课(三种方式:复习旧知引出新知、提问设疑、创设情境) 2.讲授新课展开活动（谈话法、讨论法、探究法) 3.学生交流成果，老师反馈评价 4.拓展延伸，升华主题，梳理知识.     (老师讲 解不可替代，可给课堂留一个小尾巴)感觉很荒诞，无法理解剧情的安排，虽然在战争后期苏军有过残暴的行径，但是这里却描写的是不分敌我的自残，都是浴血奋战一个战壕里出生入死的兄弟，不说生死之交，也有革命友情，收到敌人投降的消息，大家应该互相欢呼庆祝离开战争的炼狱，脱离死亡的险境，怎么可能会因为女人或是因为醉酒上级的命令和自己部队火拼？稍微有点智商都不会这样做吧？把这一非常理的行为归咎于战争对人性的扭曲也太牵强了吧？而且剧情上这极少数的8个人代表着高尚和平博爱，而围攻他们的大部队却代表着粗俗杀戮残暴，这不是本末倒置了吗？真的感觉是在抹黑苏联军队的主流形象.     不可否认西方自由平等博爱的思想的确闪烁着人性的光芒，但是强加在这样特定历史环境下的男主角身上，感觉让人无法入戏.