形象生动的语言可以唤起学生头脑中的表象，使之形成新的兴奋点之间的联系，激发他们再造想象和创造想象。这就要求教师在教学时，要根据教材内容，紧密联系实际，运用生动形象的语言进行描述或讲解。教师要掌握丰富的词汇，如果词汇不丰富，则根本谈不上语言的形象生动。汉语中有极其丰富的词汇，尤其是丰富多彩的成语、俗语、歇后语等，大都言简意赅，形象生动，常有以少胜多之妙，教师应在这方面努力加强自己的语言修养。
为增强教学语言的形象性，教师要善于抓住教材中形象生动的词语，引导学生理解和感悟，善于用形象生动的词语去展示、分析、讲述教材中形象生动的词语，使语言再度形象化；善于用多种修辞手法来突出语言的形象性，有效地调动学生的直觉思维，把他们带入特定的教学情境之中。
3.情感性
人的全部活动都离不开情感的伴随。情感犹如强大的驱动力，是人类认识和改造客观世界的内部力量，是一个人的主观世界的具体表现形式。同样，教学活动也总是伴随一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。教师的教和学生的学都是艰苦的劳动，需要巨大的热情。在教学中，教师充沛的热情，会激起学生相应的积极的情感体验，而教师表现情感的主要途径是语言，语言是教师表达情感的外在形式。