第二节 丰硕的成果
布魯纳通过不懈的努力，一生著述颇丰，尤其是认知心理学的研究，已成为国际学界的权威。此外诸如教材结构论、课程论、教学理论、学习论、教育过程论、教育改革等论著的发表，均具有独到的见解，对于当代各国教育改革的理论与实践影向巨大。
其主要著作有《思维的研究》(合著)(1956),《教育过程》(1960),《论认知：左手随笔》(1962),《认识成长的研究》(合著)(1966),《教学论》(1966)、《教育的适应性》(1971),《超越既定的信息》(1973)《儿童的谈话：学会使用语言》(1983)《心灵的探索》(1984),《现实的心灵，可能的世界》(1986),《故事的形成——法律、文学、生活》(2002),《有意义的行为》(1990),《教育的文化：文化心理学的观点》(1996)等，其中《教育过程》、《教学论》和《教育的适应性》一般被公认为他的主要教育代表作。概括地说，布魯纳的研究著述主要涉及三大领域：认知探索、结构主义教育和教育文化，下面就其中的代表作做以下介绍：